Teemade loetelu on näitlik ja oluliselt väiksem sellest, mida Mahena on läbi viinud alates 2005. aastast. Nii avatud kui ka asutuste tellitud sisekoolituste teemad ja täpsed rõhuasetused selguvad koolitusele püstitatud eesmärgist ja mahust lähtuvalt. Ka konkreetsete õppekavade valmimisel ei ole sama teemaga koolitus erinevas asutuses ja erinevale sihtrühmale sama, mistõttu on iga õppekava puhul olemas paindlikkus. Mahena täienduskoolitused on oma olemuselt rätsepatööd, mitte masstoodang. Sageli on tegemist koostöökoolitustega ning kui partner tegeleb koolituse üldjuhtimisega, siis Mahena ei pruugi õppekava koostada ega selles osaleda.
Mahena õppekavad kuuluvad peamiselt kolme õppekavarühma:
1. Kasvatusteadused
2. Sotsiaaltöö ja nõustamine
5. Psühholoogia
- vajadusel koostatakse õppekava ka mõnes teises õppekavarühmas
Valik Mahena poolt vähemalt korra läbi viidud täienduskoolituse teemasid
- Kriisinõustamise AB kõigile huvilistele
- Kriisinõustamise oskusõppe I tase operatiivse kriisisekkumise valmidusega
- Kriisinõustamise oskusõppe II tase kriisinõustamise ja leinanõustamise valmidusega
- Kriisiga toimetulekus 72 h efekt
- Abistaja eneseabi - personaalne psühhohügieen
- Lapse lein
- Surmateate edastamine
- Suitsidaalsus ja ennastkahjustav käitumine
- Surm ja suremine
- Leinatöö eri vanuses inimestega
- Lähisuhete vägivald kodus, koolis, tööl (s.h töö vägivallaohvri ja vägivallatsejaga)
- Vaimne vägivald manipulatsiooni teenistuses
- Hädaolukord koolis (s.h tegutsemispõhimõtted tulekahju, terroriakti või muu traagilise sündmuse korral)
- Kooli kriisiplaan ja selle rakendamise praktilisus
- Suhtlemine "raske" vastasega / kliendiga
- Emotsionaalselt pingeliste telefonikõnede juhtimine
- Suhtlemisoskused (s.h enesekehtestamine)
- Meeskonnatöö ja koostöö
- Juhtimispädevused klassijuhataja ja ainesektsiooni juhi töös
- Juhtimisseminarid: suhtlemine alluvatega, juhtimisefektiivsust mõjutavad psühhosotsiaalsed tegurid
- Juhi roll personali töövõime toetamisel
- Personalitöö psühholoogilised aspektid
- Arenguvestluse juhtimine
- Koosoleku juhtimine
- Kovisioon ja selle praktiline rakendamine
- Temperament ja selle arvestamine suhtlemisel
- Elukaare ja generatsioonide erinevuse info kasutamine praktikas
- Hoiakute kujunemine, mõju suhetele, võimalused muuta
- Iseloomustuse (või arvamuse) kirjalik vormistamine
- Joonistestide kasutamine nõustamisprotsessis
- Narratiivide roll traumast tervenemisel
- Kineetiline liiv ja metafoorkaardide kaotusega leppimise toetamisel
- Plassoteraapilised tehnikad kineetilise liiva kasutamisel stressi ja ärevusega toimetulekul
- Esmatasandi nõustamine haridus- ja sotsiaalasutuses (s.h kiusamise lõpetamine ja ennetamine; kultuurierinevuste arvestamine)
- Praktilised abivahendid sotsiaalpedagoogilises tegevuses
- Koolist väljalangevuse ennetamise sotsiaalpedagoogiline praktika
- Haridusliku erivajadusega õpilane klassis (s.h psüühikahäire eristamine kasvatamatusest)
- Mobiilne noorsootöö (koostöös MTÜ RuaCrew-ga)
- Vabatahtliku tugiisiku baaskoolitus (koostöös MTÜ RuaCrew-ga)
- Probleemidega Toimetulev Lapsevanem (9-12-osaline piloteeritud PTL-koolitusprogramm)
- Ekraanisõltuvus ja lapsevanema roll selle ohjamisel
- Lapse agressiivsuse tagamaad ja võimalused muutusteks
- Teismelise mõistmine ja tema toetamine raskuste korral
- Probleemide ja konfliktidega toimetulek (s.h probleemilahendusmudelite praktikas kasutamine)
- Aja juhtimine (s.h personaalse toimetuleku suurendamine)
- Stress ja ametialane läbipõlemine